| לאחר מכן התלמידים מקבלים משימה עצמית של 25-20 דקות לביצוע | הימנעו משיעורי 'ראש מדבר' ושיעורים בסגנון הרצאה והקפידו על שיעורים קצרים ומעניינים — לא יותר מ-20 דקות לשיעור וידאו חי |
|---|---|
| בוודאי, תקשורת עם כל אחד מהתלמידים בשמו והפניית שאלה אליהם עוזרת להם להישאר מחוברים ולמורה לוודא שכל התלמידים קשובים לשיעור ושהבינו את החומר | מערך זה עומד לרשות המורים, והם יכולים לשלב את השידורים במסגרת מערכת השעות היומית או השבועית |
להלן העוסק בשמירה על זכויות יוצרים.
| המורים נפגשים עם התלמידים להקניה של נושא במשך 25-20 דקות | הורים יכולים לסייע ולתמוך בילדיהם טכנית בארגון אמצעי הקצה לשיעור, אך לא להצטרף לשום צ'אט קבוצתי המופעל על ידי המורה |
|---|---|
| על המורה ליצור קשר עם התלמיד ולברר לאיזו תמיכה נזקק כדי להשלים את המשימות או להשתתף במפגשים | תלמיד שהתנהג בצורה לא ראויה יש להוציאו מהמפגש |
שימוש ב'מודל הכיתה ההפוכה' מאפשר לשלב למידה סינכרונית עם למידה א-סינכרונית.
27| על המורים לקיים רישום נוכחות של המשתתפים ולציין אילו תלמידים משתתפים בשיעורי וידאו שנקבעו במערכת, מי הגיש משימות ומי השלים אותן | מהייעוץ המשפטי של משרד החינוך נמסר כי בשעת חירום אפשר להשתמש ביצירות אומנים, וכי יש לפעול על פי כללי הגילוי הנאות, דהיינו, לציין את שם המחבר, האומן, הסופר וכדומה |
|---|---|
| לאחר סיום ההפעלה המקוונת של שיעור חי, חשוב להמתין שכל התלמידים יצאו מהשיעור לפני היציאה של המורה מהכיתה | מערכת השידורים מותאמת לתוכניות הלימודים בכל אחד מהמקצועות המשודרים |
זה מבטיח שתלמידים לא יישארו בכיתה הווירטואלית וימשיכו לשוחח מבלי שהמורה נוכחת.
9