| ما هو نظام المسارات في مرحلة الثانوية، تعرفنا من خلال مقالنا على إجابة واضحة عن هذا السؤال، من خلال تناولنا ما قاله وزير التعليم في المملكة العربية السعودية، الذي وضح كل ما يتعلق بملامح تطوير مسارات مرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية، كما انه حدد الأهداف من القيام بتحويل الثانوية العامة الى مسارات واكاديميات جديدة، وجميع الأهداف التي بينها لنا وزير التعليم السعودي تقوم على ركيزة أساسية، ألا وهي تحقيق رؤية المملكة 2030، من خلال بناء أجيال من الخريجين أصحاب الكفاءات والمهارات والقدرات الإبداعية المتطورة، والقادرين على السمو بالمملكة العربية السعودية | مسارات الثانوي تهدف في المقام الأول وغايتها إعداد الطالب السعودي لسوق العمل بشكل مباشر ، سواء بعد نهاية تلك المرحلة أو إكمال دراسته في المرحلة الجامعية وفق رؤية المملكة 2030 |
|---|---|
| تطوير مسارات الثانوية العامة والاكاديميات المتخصصة واوضحت وزارة التعليم انها تتعاون مع جميع الوزارات ،لترتقي بتعليم وايضاً بسوق العمل بعد تخرج الطلبة ،حيث يجدوا فرص عمل في السوق الحديث ،فقامت وزارة التعليم بالمملكة العربية السعودية بتجديد وتطوير مسارات الثانوية العامة والاكاديميات المتخصصة ،واشار الدكتور حمد بن محمد ال شيخ انه قد تحدد الموعد الذي سيتم فيه العمل بكل هذه المسارات والاكاديميات المتخصصة ،وذلك ما تقوم به المملكة العربية السعودية برؤية 2030 في العملية التعليمية | مسارات الثانوي الجديدة 1443 بعد التعديل نلقى عليها نظرة من غالب جوانبها ، ماهي مسارات الثانوي الجديدة ، موعد تطبيق مسارات الثانوي الجديدة ، ونتائج التطبيق التي تأملها الوزارة ، وكذلك مواد مسارات الثاني وأبرز الملامح ، حيث تأتي لتزويد الطلاب بدراسة اللغات الأخرى ، كنوع من الانفتاح الحضاري، وهذا بالطبع ينعكس على السوق السعودية وتطويرها بكفاءات قادرين على التطوير |
وأشار "آل الشيخ" قائلًا:" لدينا خطأ استراتيجي مستمر، هو أنّ 100 % من طلاب الثانوي يعدون من أجل الجامعة، و80 % منهم يذهبون للجامعات بالفعل، و80 % من هؤلاء يدرسون تخصصات نظرية وأدبية.
14| وترتكز الأهداف الإستراتيجية لمشروع تطوير المرحلة الثانوية على تعزيز القيم الدينية والهوية الوطنية، ومواكبة الرؤية العالمية الجديدة لدور المرحلتين المتوسطة والثانوية في السلّم التعليمي، واستهداف إلغاء الحاجة إلى السنة التحضيرية في الجامعات، وتوسيع وتنويع فرص التعلّم لجميع فئات الطلاب والطالبات، كما تهدف إلى تحسين كفاءة منظومة التعليم الثانوي والمتوسط، والحصول على شهادات إتقان للغة الإنجليزية، وتوفير مسار للتخصصات الشرعية لأبرز المتميزين، إضافة إلى الفرز المبكر للطلاب والطالبات بحسب توجهاتهم وقدراتهم، وتخريج متعلّم مؤهل للعمل وقادر على مواصلة تعليمه | كيف سوف يكون؟ وغيرها من الاستفسارات المهمة |
|---|---|
| وأشار الوزير إلى أن هذه التجربة قد لاقت استحسان منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية OECD خلال الاجتماع الذي عقدته منظمة اليونسكو بمشاركة الوزراء والمسئولين المعنيين بقطاع التعليم من أكثر من 170 دولة، والذي حمل عنوان بعد عام من الجائحة: إعطاء الأولوية للتعليم لتجنب كارثة بين الأجيال ، حيث أشادت المنظمة بالإنجازات التي حققتها مملكة البحرين في توفير التعليم للجميع خلال فترة الجائحة، بمن فيهم الطلبة ذوو الاحتياجات الخاصة، من خلال اعتماد آلية التعلم عن بعد وحث الطلبة على استخدام الأجهزة الرقمية وتزويد ذوي الدخل المحدود بتلك الأجهزة، مع الجمع بين المرونة في تشغيل الخدمات الالكترونية والتركيز على الحلول الرقمية متعددة الوسائط | التأهيل في مسارات المرحلة الثانوية العامة المبدأ الرابع هو التأهيل في مسارات المرحلة الثانوية ، ويمتاز بعض المسارات بخاصية التأهيل لجميع الطلاب والطالبات في سوق العمل عن طريق برنامج تفسير مهنية في العديد من التخصصات وكذلك الأمر بالنسبة للمهن الإدارية، تجدر الإشارة إلى أن هذه المسارات تطبق فعليا في العام الدراسي 1443، كما تم الحديث عن تعديل بما يشمل العلاوة السنوية والسلم الانتقالي للرواتب و جدول رواتب الموظفين ، كما تم الحديث عن تعديل عدد الفصول السنوية لكل سنة دراسية، حيث أصبح ثلاث فصول في كل سنة |
حيث بلغ عدد المستفيدين من هذه الورش ما يقارب 10 آلاف طالب وطالبة استطاعوا من خلال ممارستهم العملية أن ينتجوا ما يقارب 50 ألف عمل.
30