לא זכיתי באור מן ההפקר. מעמקים

יש בשיר שימוש בפעלים המדגישים מאמץ רב בהפקת השיר "ניקרתיו" "חצבתיו" הלב שבתוכו חבוי ה"ניצוץ" מדומה לסלע , לאבן שלב ×©× ×™: התלמידים ×™×ª×‘×•× × ×• ×‘×ª×ž×•× ×” הבאה ויתארו אותה ואת משמעותה

לא זכיתי באור מן ההפקר

היא נובעת ממנו והיא משקפת את עולמו ותחושותיו.

10
ארס פואטיקה
בשתי השורות הבאות אנו נגלה כיצד נולד השיר וזו תיהיה תקבולת ניגודית
לֹא זָכִיתִי בָאוֹר מִן
שילוב יסוד המים ויסוד האש בשיר — מבטאים גם הם את הצורך לאחד כוחות הפכיים כדי ליצור את השיר
לא זכיתי באור מן ההפקר
לזמן קצר מצליח השיר להדליק בעירה בלב הקוראים ולהלהיב אותם
הדובר משווה את שירתו לדבר ה' כלומר יש בה שליחות ומסר גורלי ומשמעותי לקוראים-לעם כמו דברי הנביא החזרה על מילת השלילה והפירוט הרב תפקידם להדגיש שהשיר הוא מקורי שלו ועל כן ×¢×œ×™× ×• להעריך יותר את המאמץ ×©× ×“×¨×© ×ž×ž× ×• להפיק שיר זה
באותו האופן חש המשורר כלפי שירו: תהליך כתיבת השיר כלידת בן אשר הוא חלק ממנו ויש בו מטען שעבר מאב לבן

לא זכיתי באור מן ההפקר

אֲנִי אוֹהֵב הַמַּאֲכָלִים וְהַבְּשָׂמִים שֶׁהוּא אָהַב וְכוֹאֵב כְּאֵב גָּלוּת הַשְׁכִינָה אֲשֶר הוּא כָאַב.

12
מילים לשיר לא זכיתי באור מן ההפקר
מעמקים
דיון: בשלב הזה יתעורר דיון סוער בכיתה- אם המשוררים חשים שזהו היחס של הקוראים — אזי לשם מה הם כותבים ומפרסמים את שיריהם? הָאֵם ×Öµ×™× Ö¶× Ö¼Ö¸×”, לֺא אֵדַע מְקוֹם עֲפָרָהּ אַךְ טְבוּעָה הִיא בְּמַהוּתִי בְּכֶסֶף שֵׂיבָתָהּ וְתֻמַּת ×”Ö·× Ö¼Ö·×¢Ö²×¨Ö¸×”
לא זכיתי / חיים נחמן ביאליק
התהליך בשיר: מלב המשורר נחצב הניצוץ — עף לעינו- מעינו לחרוזו לשיר הכתוב - מן הדף ללב הקוראים